Театр-студия «Экополис»

Пacпopт школьного тeaтpa .pdf

Приказ от 26.09.2022 г. №1.179/1 «Об организации деятельности Школьного театра» .pdf

Приложение к приказу от 26.09.2022 г. № 1.179/1 «Положение о школьном театре-студии «Экополис» в МБОУ города Дубны Московской области, лицей № 6 имени академика Г.Н. Флёрова» .pdf

План мероприятий Театра – студии «Экополис» на 2022 – 2023 учебный год .pdf

Расписание работы
театра — студии «Экополис» МБОУ лицей № 6 имени академика Г.Н. Флёрова
на 2022 – 2023 учебный год
Пятница: 18.00 – 19.30
Суббота: 18.10 – 19.40
Место занятий: актовый зал

Театру-студии «Экополис» 25 лет

В начале декабря лицейскому театру «Экополис» исполнилось 25 лет! Представьте только – четверть века! Сколько составов сменилось, но неизменным остаётся руководитель театра – Селиванова Лада Леонидовна.

Как и принято в день рождения, в этот день было много гостей, цветов, подарков и улыбок. И, конечно же, театральное представление.

За 25 лет театр является Победителем многочисленных фестивалей и конкурсов различных уровней: и Региональных, и Всероссийских, и даже Международных.

Коллективу «Экополиса» и его руководителю мы желаем: продолжайте в том же духе — творите, удивляйте, поражайте, импровизируйте, экспериментируйте, рискуйте, стремитесь, доверяйте своему сердцу и непременно добивайтесь вершин великого успеха! С Днём рождения!!!

Занятие в театральной студии «Экополис»

Оооох, какое 20 октября было занятие в театральной студии «Экополис»! Просто огонь! Юным актерам пришлось изрядно потрудиться, выполняя упражнения по сценической речи, которые принесла наша гостья – выпускница «Экополиса» Софья Евенсапер !

***

И снова мы поздравляем коллектив лицейского театра «Экополис» и его руководителя Селиванову Ладу Леонидовну! Ребята заработали диплом «За лучший спектакль» V Межрегионального открытого театрального фестиваля «Здравствуйте, это мы!».

Молодцы! Так держать!

***

В дни осенних каникул лицейский театр «Экополис» принимал участие в Межрегиональном молодёжном фестивале-конкурсе «Театральная завалинка -2017» и стал его Дипломантом. А Журавлёв Юрий получил два диплома – Лауреата и Победителя конкурса актёрского мастерства!

Молодцы, ребята! Поздравляем вас!

***

4 сентября 2010 года на площадке театра «Экополис» в лицее №6 состоялось долгожданное событие – мастер-класс кандидата педагогических наук, доцента Московского института открытого образования, руководителя театрально-педагогических мастерских «Режиссура как практическая психология» — Александры Петровны Ершовой. Ее имя хорошо известно не только театральным, но и школьным педагогам как имя одного из создателей уникальной социо-игровой педагогики, позволяющей учителю на уроке перестать поучать и наставлять, а, наоборот, создавать такую обстановку, когда дети сами добывают знания, причем делают это увлеченно и с удовольствием.

Именно поэтому на мастер-класс Александры Петровны пришли и дети, и взрослые из разных учебных и творческих учреждений города. Конечно, пересказать содержание двухчасового мастер-класса на одной страничке невозможно, поэтому расскажу только о нескольких наиболее запомнившихся упражнениях, которые, на мой взгляд, могут использовать в своей практике не только руководители театральных кружков, но и классные руководители на классных часах, да и творческие смелые учителя на своих уроках! Итак, в зале собралась группа ребят и взрослых, все сидят на стульях в рабочем круге. Хотите, чтобы дети и педагоги быстро познакомились между собой или, если они уже знакомы, получше узнали друг друга? Попросите их за две минуты собраться в «группы любителей искусств» — у вас получатся группы любителей музыки, кино, живописи и т.д., а теперь за следующие две минуты предложите группам расположиться друг за другом так, чтобы названия их любимых искусств оказались в алфавитном порядке. И вот уже на площадке кипит работа, и даже ребята, которые минуту назад смотрели настороженно, включаются в общую кутерьму знакомства-узнавания. А познакомившись, включаются в работу – превращаются в создателей радиоспектакля, точнее, только шумового оформления к нему. Оказывается, не так-то просто создать такие шумы, которые были бы понятны слушателям! Хотя команды-слушатели прилагали огромные усилия, чтобы понять, о чем шумят за ширмой!

Но вот ребята уже достаточно «разогрелись», перезнакомились, и теперь готовы выполнять творческое задание. Нужно разбиться на группы. А как? Только так, как будет угодно слепому случаю! Ведущие хлопают в ладоши; задача ребят – собраться в группы по числу хлопков и взяться за руки. Конечно, в эти группы объединятся давние друзья. А наша задача – перемешать всех со всеми. Поэтому хлопки звучат еще раз, но задание усложняется: в новые группы должны попасть другие люди — «нельзя браться за те же руки»! Игра повторяется еще несколько раз, пока дети не «перемешаются» как следует. И вот группы (у нас их получилось шесть) готовы для выполнения творческого задания.
Ребятам предлагается сыграть небольшой отрывок из сказки «Цыпленок по имени Солнышко», проявив при этом как можно больше выдумки и фантазии в распределении ролей: можно быть не только мамой-курочкой или цыпленком, но и скорлупой, насестом, деревом, забором – главное, чтобы всем в рабочей группе нашлось дело по душе. На подготовку дается всего несколько минут, ведь в детском творчестве самое ценное – это импровизация. Теперь участникам мастер-класса предстоит посмотреть шесть вариантов инсценировки одного и того же отрывка из сказки. Вы думаете, это долго и скучно? Ничуть не бывало! Ведь зрители получают еще и свое «зрительское» задание. Посмотрев выступление своих товарищей, каждая группа обсудит увиденное, вспомнит самый яркий момент и изобразит его «своими телами», сделает как бы фотографию наиболее удачной и запомнившейся сцены.
При этом зрители, находящиеся в зале, постоянно двигаются под руководством ведущих, меняют свое местоположение в зале, на одном и том же стуле никто не сидит больше двух минут – это действует еще один закон социо-игровой педагогики: на занятии необходимо постоянно менять «мизансцену», тогда дети не будут уставать от однообразия.
Посмотрев и «сфотографировав» выступления «команд», снова оказываемся сидящими в круге, теперь нам предстоит обсудить то, в чем только что приняли участие. Не вставая с мест, делимся на тройки. Каждая тройка придумывает каверзный вопрос, пытаясь проверить, насколько внимательны были их сегодняшние товарищи. Первая тройка задает вопрос любой другой, ответившая выбирает следующую и задает свой вопрос ей. Вместе с правом задавать вопрос передается от тройки к тройке какой-либо предмет – например, браслет Александры Петровны. Когда закончился первый круг вопросов, сочиняется вопрос №2, начинающийся словами «Мы не поняли…» — и здесь уже есть возможность обсудить именно те моменты, которые вызвали интерес, но оказались не совсем понятными участникам мастер-класса.

А наиболее любознательные и заинтересованные задавали свои вопросы лично высокой гостье, но уже во время импровизированного чаепития. Будем надеяться, что прошедшее мероприятие окажется полезным для педагогов и их воспитанников, поможет хотя бы изредка закручивать обучающую ситуацию так, чтобы в возникшей крутёжке, в этой социо-игровой карусели, вдруг возникало бы у всех присутствующих подлинное со-чувствие – и учеников друг к другу, и у воспитателя к своим ученикам. Ведь, как сказал Вячеслав Михайлович Букатов, доктор педагогических наук и один из главных разработчиков социо-игрового стиля обучения, «игровые задания-упражнения — это дрова, которые, сгорая, дают живительное тепло сонным или замученным ученикам, а для учителя могут стать незаменимым подспорьем в создании атмосферы взаимного понимания, договоренности о «правах» на ошибку и «обязанностях» слышать и видеть окружающих».
На нашем мастер-классе эта атмосфера была. Завидуйте!

***

В конце сентября театр «Экополис» вышел на сцену лицея №6 с новой премьерой. На этот раз на суд зрителей была представлена комедия в исполнении «юниорского» состава. Почти год работали ребята над пьесой Мольера «Мнимый больной» — и теперь могут по праву гордиться полученным результатом. Как всегда, «Экополис» играет не столько о взаимоотношениях в

средневековой семье, сколько о собственных взаимоотношениях с этим миром. Сквозь яркие балетные номера, пышные стилизованные костюмы и веселые выходки героев пьесы отчетливо проступает призыв к зрителям: «Радуйтесь жизни, любите своих близких, и тогда вам не страшны происки недоброжелателей!»

Именно с таким приподнятым настроением, вдоволь насмеявшись, уходили после спектакля зрители.

***

Театр “Экополис” существует в лицее №6 г. Дубны Московской области с 1993 года. Он объединяет в своих рядах детей с 5 по 11 класс. В студии не практикуется специальный отбор детей, коллектив принимает всех ребят, стремящихся к самореализации и самопознанию.
Занятия в театральной студии

предоставляют детям возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами;
выявляют и поддерживают нестандартность, индивидуальность;
воспитывают чувство ответственности за общее дело.
Кроме того, эти занятия позволяют детям:
Раскрыть и развить свои творческие способности
сформировать твердую жизненную позицию и веру в себя
развивать память, внимание, фантазию, воображение
развить чувство ритма, пластическую выразительность движений; смелость публичного выступления
Студийные занятия помогают также решать и образовательные задачи:
обсуждение большого количества драматический произведений расширяет кругозор учащихся,
режиссерский и актерский разбор пьес заставляет их задуматься над философскими темами, поднятыми в этих произведениях, проанализировать взаимоотношения персонажей, научиться давать им ясную и исчерпывающую характеристику;
уроки актерского мастерства включают в себя как комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие пластической выразительности ребенка, снизить последствия учебной перегрузки, так и упражнения, направленные на улучшение дикции и развитие связной речи.
Уроки на театральной студии необычные, проводятся они эмоционально и увлекательно, статичные упражнения обязательно чередуются с подвижными; большая часть заданий предлагается в игровой форме.
Педагоги студии стремятся к тому, чтобы занятия театральным искусством активизировали у детей мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, научили сочувствию и сопереживанию, помогли глубже понять себя, людей, жизнь, приближая их к знаниям не только через разум, но и через чувства, эмоции. Кроме того, игра, фантазирование- это самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности.
Но главная задача лицейского театра – помогать юному человеку становиться личностью. Ведь театр – это труд, огромный труд, физический и духовный. И если ты не умеешь трудиться, работать над собой, преодолевать усталость и плохое настроение, все свои «не могу» и «не хочу», у тебя ничего не получится. Да, труд души – дело нелегкое, но это труд, который обязательно будет вознагражден.
Ребята, посещающие занятия театральной студии, выделяются среди других детей: это раскрепощенные, общительные, уверенные в себе люди, умеющие сосредоточить внимание на поставленной задаче, собранные и организованные.

****

Театр “Экополис” существует в лицее №6 г. Дубны Московской области с 1993 года. Он объединяет в своих рядах детей с 5 по 11 класс. В студии не практикуется специальный отбор детей, коллектив принимает всех ребят, стремящихся к самореализации и самопознанию.
Занятия в театральной студии

- предоставляют детям возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами;
- выявляют и поддерживают нестандартность, индивидуальность;
- воспитывают чувство ответственности за общее дело.
  Кроме того, эти занятия позволяют детям:
- Раскрыть и развить свои творческие способности
- сформировать твердую жизненную позицию и веру в себя
- развивать память, внимание, фантазию, воображение
- развить чувство ритма, пластическую выразительность движений; смелость публичного выступления
  Студийные занятия помогают также решать и образовательные задачи:
- обсуждение большого количества драматический произведений расширяет кругозор учащихся,
- режиссерский и актерский разбор пьес заставляет их задуматься над философскими темами, поднятыми в этих произведениях, проанализировать взаимоотношения персонажей, научиться давать им ясную и исчерпывающую характеристику;
- уроки актерского мастерства включают в себя как комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие пластической выразительности ребенка, снизить последствия учебной перегрузки, так и упражнения, направленные на улучшение дикции и развитие связной речи.

Уроки на театральной студии необычные, проводятся они эмоционально и увлекательно, статичные упражнения обязательно чередуются с подвижными; большая часть заданий предлагается в игровой форме.
Педагоги студии стремятся к тому, чтобы занятия театральным искусством активизировали у детей мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, научили сочувствию и сопереживанию, помогли глубже понять себя, людей, жизнь, приближая их к знаниям не только через разум, но и через чувства, эмоции. Кроме того, игра, фантазирование- это самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности.
Но главная задача лицейского театра – помогать юному человеку становиться личностью. Ведь театр – это труд, огромный труд, физический и духовный. И если ты не умеешь трудиться, работать над собой, преодолевать усталость и плохое настроение, все свои «не могу» и «не хочу», у тебя ничего не получится. Да, труд души – дело нелегкое, но это труд, который обязательно будет вознагражден.
Ребята, посещающие занятия театральной студии, выделяются среди других детей: это раскрепощенные, общительные, уверенные в себе люди, умеющие сосредоточить внимание на поставленной задаче, собранные и организованные.

За годы существования театра были поставлены и сыграны следующие спектакли:

1993 г.

Д. Хармс «Шибейя»
1994 г.
А.Аверченко «Выставка»
1995 г.
М. Рощин «Эшелон»
1996 г.
Л. Филатов «Сказка о Федоте –стрельце»
В. Соллогуб «Беда от нежного сердца»
1997 г.
Н. Эрдман «Мандат»
Н. Некрасов «Актер»
В. Шекспир «Укрощение строптивой» (отрывок)
1998 г.
Ж-Б. Мольер «Плутни Скапена»
Д. Хармс «Шибейя!» (пятилетие театра)
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
1999 г.
И. Крылов «Урок дочкам»
мюзикл «Куда пропала Селиванова?» (конкурс «Учитель года»)
2000 г.
Е. Шварц «Голый король»
2002 г.
О. Уайльд «Как важно быть серьезным»
2003 г.
Е. Шварц «Тень»,
Ж.Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» (отрывок)
Д. Хармс «Шибейя!» (десятилетие театра)
2004г.
А.П. Чехов «RARA AVIS» (по ранним рассказам)
2005г.
Д. Салимзянов «Принц» (по сказке Милна «Принц-кролик»)
Нина Садур «Ехай!»
2006г.
Ксения Драгунская «Все мальчишки – дураки!»
2007г.
Вл. Соболев «Опасные каникулы в Макси-тауне»
Ю. Витковская «ICQ – Аська – Я ищу тебя»
2008г.
Н. Шувалов «Чудо-репка»
мВ.Панфилов «Хитрюндий Великолепный»
Л. Разумовская «Дорогая Елена Сергеевна»Наши награды:
1997 г.
Театр стал лауреатом городского фестиваля драматических искусств
1998г.
Дважды лауреат городского фестиваля “Юные таланты”
2004г.
Лауреат III Московского областного фестиваля-лагеря детских и юношеских коллективов «Театральное кольцо Подмосковья»,
Диплом за конкурс актерского мастерства на III Московском областном фестивале Детских и юношеских коллективов «Театральное кольцо Подмосковья» — Дмитрий Чмырь,
Диплом за конкурс актерского мастерства на III Московском областном фестивале Детских и юношеских коллективов «Театральное кольцо Подмосковья» — Виктория Осипенко,
Диплом за роль в спектакле «Шибейя!» на III Московском областном фестивале Детских и юношеских коллективов «Театральное кольцо Подмосковья» — Дмитрий Чмырь,
Диплом за роль в спектакле «Шибейя!» на III Московском областном фестивале Детских и юношеских коллективов «Театральное кольцо Подмосковья» — Виктория Осипенко,
Дипломант Девятого международного театрального фестиваля «Русская классика. Лобня — 2004» (диплом «За оригинальную композицию по рассказам А.П. Чехова в спектакле «RARA AVIS»).
2005г.
Лауреат на Московском областном фестивале-лагере любительских театральных коллективов «Театральное кольцо Подмосковья» (спектакль «Принц»),
Победитель творческого конкурса «Фрагмент (спектакля, представления), посвященный Великой Отечественной войне» на Московском областном фестивале-лагере любительских театральных коллективов «Театральное кольцо Подмосковья»,
Диплом за лучшую мужскую роль на Московском областном фестивале-лагере любительских театральных коллективов «Театральное кольцо Подмосковья» (спектакль «Принц») — Михаил Волков,
Диплом за конкурс актерского мастерства на Московском областном фестивале-лагере любительских театральных коллективов «Театральное кольцо Подмосковья» — Мария Лихачева,
Диплом фестиваля детских, юношеских и молодежных театральных коллективов «Веснушки – 2005» «За создание радостного и доброго спектакля «Принц» по пьесе молодого российского драматурга,
Диплом за роль в спектакле «Принц» на Фестивале детских, юношеских и молодежных театральных коллективов «Веснушки – 2005» — Михаил Волков.
Благодарственное письмо: молодежный центр «Галактика» выражает благодарность коллективу театра «Экополис» за активное участие в праздновании Международного Дня театра, за творческий подход и актерское мастерство в постановке комедии «Ехай» по пьесе Нины Садур, имевшей большой успех у театральной молодежи города Москвы.
2006г.
Диплом за исполнение роли Мужика в спектакле «Ехай!» на открытом традиционном театральном фестивале «Веснушки – 2006» — Илья Хохлов;
Диплом за исполнение роли Машиниста электропоезда в спектакле «Ехай!» на открытом традиционном театральном фестивале «Веснушки – 2006» — Сергей Колигаев;
Диплом за исполнение роли Царя в спектакле «Все мальчишки – дураки!» на открытом традиционном театральном фестивале «Веснушки – 2006» — Павел Боровков;
Диплом за победу в номинации «Молодежный драматический театр» в открытом традиционном театральном фестивале «Веснушки – 2006» — спектакль «Ехай!» по пьесе Нины Садур;
Диплом за победу в номинации «Современная пьеса» в открытом традиционном театральном фестивале «Веснушки – 2006» — спектакль «Все мальчишки – дураки!» по пьесе К.Драгунской;
Диплом за лучшую режиссуру (спектакль «Ехай!» по пьесе Нины Садур, спектакль «Все мальчишки – дураки!» по пьесе К.Драгунской) – Ладе Селивановой;
Лауреат на Пятом Московском областном фестивале-конкурсе молодежного любительского театрального творчества «Вера. Надежда. Любовь» (спектакль «Все мальчишки – дураки!» по пьесе К.Драгунской);
Диплом за победу в конкурсе актерского мастерства на Пятом Московском областном фестивале-конкурсе молодежного любительского театрального творчества «Вера. Надежда. Любовь» — Боровков Павел;
Специальный приз за лучшую режиссуру и лучшие актерские работы во внеконкурсном показе на Пятом Московском областном фестивале-конкурсе молодежного любительского театрального творчества «Вера. Надежда. Любовь» — за спектакль «Ехай!» по пьесе Нины Садур.
Диплом II степени за спектакль «Все мальчишки – дураки!» на Х юбилейном московском областном открытом молодежном фестивале-конкурсе любительских театральных коллективов «Театральная завалинка – 2006»
Диплом «За лучшие костюмы» к спектаклю «Все мальчишки – дураки!» на Х юбилейном московском областном открытом молодежном фестивале-конкурсе любительских театральных коллективов «Театральная завалинка – 2006»
2007г.
Диплом ЛАУРЕАТА за спектакль «ICQ – я тебя ищу» в номинации «Драматический спектакль» на XIV всероссийском фестивале театрального творчества «Веснушки – 2007»
Диплом в номинации «Ансамбль» за спектакль «ICQ – я тебя ищу» на XIV всероссийском фестивале театрального творчества «Веснушки – 2007»
Диплом «За лучшую сценографию» к спектаклю «ICQ – я тебя ищу» на XIV всероссийском фестивале театрального творчества «Веснушки – 2007»
Диплом за исполнение роли Найта в спектакле «ICQ – я тебя ищу» на XIV всероссийском фестивале театрального творчества «Веснушки – 2007» — Дмитриеву Александру
Диплом VI Московского областного фестиваля-конкурса молодежного любительского театрального творчества «Театральное кольцо Подмосковья» — награждается театр-студия «Экополис» за участие в фестивале
Диплом ЛАУРЕАТА 2 СТЕПЕНИ VI Московского областного фестиваля-конкурса молодежного любительского театрального творчества «Театральное кольцо Подмосковья» — за спектакль «ICQ – я тебя ищу»
Диплом VI Московского областного фестиваля-конкурса молодежного любительского театрального творчества «Театральное кольцо Подмосковья» — ЗА 1 МЕСТО в конкурсе «Стань звездой»
Диплом ЛАУРЕАТА III Всероссийского фестиваля художественного творчества учащихся «Я вхожу в мир искусств»; Всероссийский конкурс литературного творчества учащихся «Самое главное» — за сценарий «Что рассказал прадед» (о Великой Отечественной войне);
Диплом II степени XI Московского областного открытого молодежного фестиваля-конкурса любительских театральных коллективов «Театральная завалинка 2007» — за спектакль «ICQ – Я ищу тебя»;
Диплом XI Московского областного открытого молодежного фестиваля-конкурса любительских театральных коллективов «Театральная завалинка 2007» — за ЛУЧШУЮ СЦЕНОГРАФИЮ — спектакль «ICQ – Я ищу тебя»2008г.
Диплом участника региональной творческой лаборатории «Пока горит свеча»
Диплом XV Всероссийского фестиваля театрального творчества «Веснушки-2008» — за спектакль «Хитрюндий Великолепный»
Диплом Лауреата XV Всероссийского фестиваля театрального творчества «Веснушки-2008» — за спектакль «Чудо-репка»
Диплом XV Всероссийского фестиваля театрального творчества «Веснушки-2008» — за исполнение роли Деда в спектакле «Чудо-репка» — Иванов Илья
Диплом Лауреата 2 степени VII Московского областного фестиваля-конкурса молодежного любительского театрального творчества «Театральное кольцо Подмосковья» — за спектакль «Чудо-репка»Действующие лица и исполнители театра «Экополис»С помощью юных артистов и благодаря их поддержке в лицее проводятся всевозможные праздники и вечера, где мне приходится выступать в роли режиссера и сценариста. Некоторые мероприятия стали в лицее традиционными, например:
посвящение в лицеисты – красивый и торжественный ритуал, знакомящий новых ребят с духом лицея;
«капустники» и КВНы, с юмором рассказывающие о проблемах в учебе и взаимоотношениях ребят;
Новый год, который традиционно готовят старшие для младших;
детские научные конференции, на которых интеллектуалы всех возрастов читают собственные научные работы, охватывающие внепрограммный материал по разным предметам;
выпускной бал, который последние годы лицей устраивает на большой сцене городского Дома культуры.
Некоторым детям увлечение художественным творчеством поможет в выборе профессии.
Так, например, Мария Утробина, моя выпускница, заканчивает учиться в школе-студии МХАТ; она театральный художник. Уже сейчас Мария работает одним из ассистентов Шейнциса в «Ленкоме», с курсом Женовача и вновь образованной Студией Театрального Искусства, оформила спектакли в Новом драматическом театре, Учебном театре Гиттиса, Учебном театре Школы-студии МХАТ. Оформленный Марией спектакль «Мальчики» участвовал в фестивалях «Золотая маска», «Сибирский транзит», в Международном фестивале им. А.П. Чехова, в фестивалях в Польше и Корее.
Другая моя выпускница, Юлия Приходько, уже работает продюсером в ведущей рекламной фирме «Базелевс» (снявшей «Ночной дозор»), выполняя периодически и функции помощника режиссера.
Михаил Приходько и Дмитрий Чмырь с удовольствием и очень успешно играют в сборных командах КВН своих институтов (один из них учится в РГГУ, другой — в МГПУ).
Елена Троян учится на Подготовительном отделении Школы-студии МХТ и мечтает стать актрисой.
Андрей Фиронов учится в театральном училище имени Щукина при Московском театре им. Вахтангова и актером скоро станет, а сейчас с удовольствием приходит в школу на студийные занятия, но уже в качестве педагога-консультанта.
Однако я не расстраиваюсь, когда мои ученики не выбирают театр своей будущей профессией. Я знаю, что в любом случае занятия в театральной студии не проходят бесследно. Ребята, посещающие занятия театральной студии, выделяются среди других детей: это раскрепощенные, общительные, уверенные в себе люди, умеющие сосредоточить внимание на поставленной задаче, собранные и организованные. Возьмем в качестве примера развитие такого важного качества, как смелость публичного выступления. В школе на уроках мы часто видим «зажатых», неконтактных ребят, плохо формулирующих свои мысли и вопросы, затрудняющихся связно изложить выученный материал. И это часто происходит не от недостатка способностей, а от страха и волнения. Снять такое напряжение можно только путем многократного погружения в подобную обстановку – тогда она станет привычной. Так, привычные к «подмосткам» студийцы великолепно выступают с докладами на научно-практических конференциях, спокойно и уверенно отвечают на устных экзаменах.